<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<modsCollection xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:slims="http://slims.web.id" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd">
<mods version="3.3" id="104908">
 <titleInfo>
  <title>KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWARNDALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTRNDI SMP NEGERI 6 BANDA ACEH</title>
 </titleInfo>
 <name type="Personal Name" authority="">
  <namePart>ZAWIL SONIYA</namePart>
  <role>
   <roleTerm type="text">Primary Author</roleTerm>
  </role>
 </name>
 <typeOfResource manuscript="no" collection="yes">mixed material</typeOfResource>
 <genre authority="marcgt">bibliography</genre>
 <originInfo>
  <place>
   <placeTerm type="text">Banda Aceh</placeTerm>
   <publisher>Fakultas KIP</publisher>
   <dateIssued>2022</dateIssued>
  </place>
 </originInfo>
 <language>
  <languageTerm type="code"></languageTerm>
  <languageTerm type="text"></languageTerm>
 </language>
 <physicalDescription>
  <form authority="gmd">Skripsi</form>
  <extent></extent>
 </physicalDescription>
 <note>Kemampuan pemecahan masalah matematis adalah kemampuan dalam menangani&#13;
bermacam tugas yang berkaitan dengan matematika serta memerlukan proses dan&#13;
strategi dalam penyelesaiannya. Kemampuan ini merupakan proses pokok dalam&#13;
kurikulum matematika. Penelitian ini menggunakan prosedur pemecahan masalah&#13;
yang dicetuskan oleh Polya, terdiri dari memahami masalah, merencanakan&#13;
penyelesaian masalah, melaksanakan penyelesaian masalah, dan memeriksa kembali.&#13;
Salah satu cara dalam menilai kemampuan pemecahan masalah dengan menggunakan&#13;
soal HOT. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah&#13;
matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar siswa kelas VIII-1 SMP Negeri&#13;
6 Banda Aceh. Desain penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif deskriptif.&#13;
Subjek pada penelitian yaitu 6 siswa yang dipilih mewakili tiap kategori yang&#13;
muncul. Instrumen yang digunakan adalah soal HOT untuk menyaring informasi&#13;
mengenai kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan pedoman&#13;
wawancara sebagai konfirmasi lebih lanjut mengenai jawaban siswa. Pengumpulan&#13;
data dilakukan melalui soal kemampuan pemecahan masalah HOT dan wawancara.&#13;
Data penelitian dianalisis melalui 3 tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan&#13;
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa Siswa berkemampuan&#13;
tinggi mampu memenuhi keempat prosedur kemampuan pemecahan masalah pada&#13;
soal menganalisis dan mengevaluasi dan hanya mampu memenuhi satu prosedur&#13;
kemampuan pemecahan masalah pada soal mengkreasi. Siswa berkemampuan sedang&#13;
pada soal mengevaluasi mampu memenuhi keempat prosedur kemampuan&#13;
pemecahan masalah, sedangkan pada soal menganalisis dan mengkreasi hanya&#13;
mampu memenuhi satu prosedur pemecahan masalah. Siswa berkemampuan rendah&#13;
hanya mampu memenuhi satu prosedur kemampuan pemecahan masalah pada tiap&#13;
tingkatan soal.&#13;
Kata Kunci: Kemampuan pemecahan masalah matematis, Prosedur Polya, Soal HOT,&#13;
Bangun Ruang Sisi Datar.</note>
 <note type="statement of responsibility"></note>
 <classification>0</classification>
 <identifier type="isbn"></identifier>
 <location>
  <physicalLocation>ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala</physicalLocation>
  <shelfLocator></shelfLocator>
 </location>
 <slims:digitals/>
</mods>
<recordInfo>
 <recordIdentifier>104908</recordIdentifier>
 <recordCreationDate encoding="w3cdtf">2022-09-19 17:02:40</recordCreationDate>
 <recordChangeDate encoding="w3cdtf">2022-09-20 12:18:51</recordChangeDate>
 <recordOrigin>machine generated</recordOrigin>
</recordInfo>
</modsCollection>